但是与关东诸国仿照孔子的民间教育模式培养人才的模式有很大的区别。
“难道是要模仿关东诸国的孔家教学模式？”冯去疾出列询问。
“是啊，如果这些儒家培养出来的人进入我大秦当官，岂不是会混乱我大秦朝廷！”
官员们对这种模式表示反感。
扶苏却已经听出一些眉目来，但是却又抓不住王寅话中的重点，于是赶紧道：“尔等禁声，听圣师道来！”
王寅点点头，解释道：“道友，你道当年教化之策的问题在哪里？难道不该让孩童接受教育吗？当然不是，关键的问题是老师和教材都选错了！目的是要教化孩童热爱大秦，结果方式上却请来一群对大秦暗含恶意的儒士，这简直就是南辕北辙啊！”
“南辕北辙？”
“所谓南辕北辙，是说有一个人想要去南方的楚国，但是却向北面赶他的车。
朋友问他，‘您既然要到楚国去，为什么往北走呢?’
他说：‘我的马好。’
朋友说：‘马虽然不错，但是这也不是去楚国的路啊!’
他说：‘我的路费多。’
朋友说：‘路费即使多，但这不是去楚国的方向啊。’
他又说：‘我的车夫善于赶车。’
朋友最后说：‘这几样越好，反而会使您离楚国越远!”
“道友你想，秦国是不是请了最好的儒士，用了最好的学堂，花了大量的金钱，就如同马好，路费多，车夫还善于赶车，但是你们的方向错了，却离目的地越来越远啊！”
扶苏惊住了，所有大臣都惊呆了。
他们突然发现，王寅说的这个致命的问题，他们竟然从没有发现过。
扶苏不敢打断王寅，赶紧道：“请接着讲！”
“既然现在由大秦来定教材，选教师，那么便可以摆脱方向不正确的弊病，如此一来，孩童学到的都是大秦想他们掌握的，他们的知识和思想自然都是有利于大秦的。而掌握了知识和思想的人中当中那些最为杰出的，则通过国家选拔考试进入大秦朝廷为官，如此一来，大秦就拥有了一批完全忠于大秦又拥有丰富知识技能的人才，大秦安能不兴旺发达？”
听到这里，扶苏整个人都激动了。
而众臣，也皆是一脸的惊讶。
王寅说的不仅是头头是道，而且所说的办法环环相扣，有一种让人茅塞顿开之感。
“那三位一体的新闻报纸又是怎么回事？”扶苏要一问到底了。
“义务教育毕竟只是面对孩童，起效较慢，那面对广大的六国成年人如何扭转其思想呢？这就需要用到报纸，新闻报纸需要掌握在大秦官方手中，由大秦官方在上面刊发文章，对六国民众进行思想教育，比如我大秦的政策方针，比如大秦废止了连坐制度，比如蒙恬将军抗击匈奴的伟大功绩，比如大秦免费对孩童进行教育优秀者还可以通过公务员考试进入大秦朝廷当官。”
“妙！太妙了！”冯去疾已经意识到了报纸的强大力量，“如此一来，大秦的政策可以以最快的速度传播到各郡各县，大秦对地方的控制力将空前加强！”
“不光如此，再延伸开去，可以在报纸上刊登各种广告，比如由商人付给朝廷在报纸上宣传他们的商品或者招聘劳工，这样大秦就有了新的收入来源！”王寅又加了一条。
扶苏和冯去疾四只眼睛都发光了。
“只是这教材和报纸又该如何编撰？”
“这两个需要设置专门的部门，最好设置一个教育部和一个新闻总署。”
“冯去疾，这事着你去办，必须一丝不苟地完成圣师的吩咐。”扶苏下令了。
“诺！”冯去疾也很激动，立刻应承下来。
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